Alfabetización Digital????

"La iniciativa surgió en 2004 e incluyo a cinco colegios del Gran Buenos Aires. En 2009 incorporando una metodología de cursada virtual y con el apoyo de tutores en diversas provincias del país se abrió la posibilidad a docentes de toda la Argentina". (Publicado en: http://www.universia.com.ar/materia/materia.jsp?materia=26612)
Una propuesta que pretende actualizar las formas de enseñanza / educación y aprendizaje, y deja al desvelo la "brecha digital" que ella misma promete reducir. Con esto no nos referimos solo a la cantidad de "instrumentos tecnológicos" (brecha material) con los que cuentan las escuelas y colegios del interior del país, sino también, a la "brecha cognitiva" y por supuesto la económica que acoge a ambas. Ahora, pensando en lo mencionado, hay también una "realidad que es material", es decir conocemos realidades que son diferentes a cada caso y a cada lugar. Muy bien puede implementarse en Buenos Aires y otros centros urbanos con sistemas educativos más actualizados y donde los medios de comunicación tecnológicos tienen mayor incidencia. Si trasponemos esto a los lugares, incluso no tan remotos de nuestro país, la respuesta va a ser otra, podría ser contraproducente y marcar más las "Brechas".
Enseñar a los "Profesores del futuro" como los llamaron, no garantiza que efectivamente llegue a la apropiación de los sujetos educandos.
Más aun, podemos caer en la insistencia de enseñar algunas cosas que los jóvenes (alumnos) saben o manejan con otra racionalidad a la nuestra, con otras formas de apropiación.
De todas formas, la "importancia del tema" no pasa solo por cuantas computadoras, o cuanto van a saber los profesores sobre la ingeniería de la tecnología, sino me parece que más importante será debatir, o construir "una educación" que no caiga en el "utilitarismo instrumental" sino que desarrolle el "uso crítico" en la racionalidad de la apropiación.
Las "nuevas formas de educar" no solucionan este cuestionamiento, si solo se piensa en el uso hipertextual.
"El sistema educativo no responde a las necesidades de la sociedad. Por el contrario parece "estacionado en el tiempo" utilizando un lenguaje que cayó en desuso y lo que es peor no se vale de los beneficios que traen las innovaciones". Esta afirmación tiene sesgos verdaderos, pero tenemos que ser cuidadosos al hablar de "lenguaje en desuso" y sus hibridaciones posteriores, porque si no entendemos su historia, la apropiación sin crítica reproduce la funcionalidad institucional, "solo que en forma hipertextualizada" como ironía o metáfora de nuestra sociedad.

El Ingeniero Jorge Almiña, director del proyecto, apunta más a esta linea de pensamiento, al de la informatización del conocimiento, al embazado del mismo como producto de reproducción, dentro las formas pos modernas, el pastiche y demás, disgregando del proceso crítico.

'El periodismo digital no es futuro, es un apasionante presente'

Periodismo digital y qué hacemos con la gráfica...

Son palabras que dijo Amaya García, redactora de elmundo.es premiada con el Ortega y Gasset de Periodismo Digital por el reportaje "Clase de Historia a pie de fosa".
El fenómeno de la explosión de Blogs no es noticia y forma parte del cotidiano de mucha gente. Pero el debate actual pasa por el uso que se da a los mismos y el espacio tiempo que le damos en nuestras vidas, además despierta debates con respectos a sus usos y apropiaciones. Es decir, el formato mismo para el cual fue pensado es cuestionado, propone ciertas libertades y flexibilidades para publicar informaciones sobre determinados hechos y pone en tela de juicio, sí puede ser periodístico, que tanta credibilidad puede tener, si respeta los códigos periodísticos, etc.
Se discute, cuánta credibilidad se les puede otorgar por las características de flexibilidad y acceso que plantea como formato el blog. De todas formas casi todos los medios de comunicación masiva poseen sus propios blogs, en los cuales las personas pueden subir sus vídeos y aportar información sobre determinados hechos, que muchas veces los medios no alcanzan a cubrir por diversos motivos, posibilitando así "la participación".
Podría plantearse una competencia con el periodismo gráfico y la puja incesante de la digitalización de la información, pero en realidad cada quien sabe que pedir a cada formato. Más que competencia, podríamos hablar de "integración".
El alcance de la digitalización de la información esta en niveles crecientes, y es necesario que pensemos en "la historia" de cada medio, sus formatos y géneros correspondiente, o sea las narrativas que estos producen para poder apropiarnos de ellos con criterios más acertados. Es decir el conocimiento necesario para su utilización y no es solo de interactividad y procedimientos.
En últimas instancias, no hay que pensar a los medios digitales o mas exclusivamente al periodismo digital, como una competencia del periodismo gráfico, sino hay que pensarlos como "posibilidades de integración". Hay cosas que permiten un formato mientras que el otro no, (Narrativa, actualizaciones, espacio-tiempo, democratización, etc) y esa puede ser la potencialidad de su integración. Ahora la cuestión va a ser, la responsabilidad que tomemos para informar. Para el periodismo gráfico, es sabida las características que debe tener como medio de información. Por otra parte sabemos las libertades que ofrecen los blogs, entonces eso hace que sepamos que pedir a cada uno cuando los tomamos.

En todo caso sirven, incluso para dar luz a hecho que muchas veces quedan excluidos por los demás medios de comunicación masiva y que son propias de una comunidad, barrio, etc.
Por tanto, lo periodístico no va a ser solo el hecho de informar, sino cuanta responsabilidad le pongamos a la actividad. La problemática recaería nuevamente en la "historia del uso" de los mismos.
Amaya García agrega: "La calidad no la marca el soporte sino la profesionalidad de cada uno de nosotros".